Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки - Ноэль Дженис-Нортон

8. Когда будете выполнять это упражнение в следующий раз (а это должно произойти не позднее чем через два дня), используйте те же слова из двух слогов. Ваш ребенок либо сможет без проблем прочитать эти слоги, либо забудет некоторые из тех слогов, которые изучал на предыдущем занятии. Но на этот раз ему потребуется намного меньше времени, чтобы освоить их прочтение.

9. Как только он научится читать эти слоги без запинки, приготовьте еще несколько карточек с двусложными словами, разрежьте их на слоги и смешайте с ранее сделанными карточками. Это упражнение улучшит когнитивные способности ребенка.

10. Вы можете научить ребенка произносить по буквам эти слоги, пока он учится читать их. Попросите его посмотреть на слоги и произнести их по буквам, а затем закрыть глаза и мысленно представить эти буквы. Попросите ребенка назвать, какие буквы он «видит». В главе 18 я расскажу о том, как научить детей правильно и уверенно произносить слова по буквам.

Когда дети только начинают читать, они медленно расшифровывают каждое слово, и в результате их голос напоминает голос робота. Этот неестественный способ чтения может войти в привычку.

Мы хотим, чтобы ребенок читал так же бегло, как и разговаривает. Если у вашего ребенка с этим проблемы, то следующие упражнения помогут ему улучшить технику чтения.

1. Выберите книгу, которая, как вы знаете, не вызывает у ребенка трудностей.

2. Прочитайте вслух несколько предложений и попросите ребенка следить за вами, водя пальцем по строке. В этом случае он будет еще и читать, пока слушает вас, а не просто слушать. Читайте предложения с несколько преувеличенным выражением, чтобы ребенок мог легко понять смысл, который вы хотите передать.

3. Затем попросите его перечитать те же предложения, скопировав ваш темп и интонацию. Сначала ребенок может отказываться, считая это задание слишком сложным. Проявите настойчивость, добавив большое количество описательной похвалы и ответное слушание, потому что это упражнение поможет ребенку сформировать навыки беглой речи.

Читайте вашему ребенку каждый день, даже после того, как он научится читать про себя. Чтобы дети хорошо учились в школе и хорошо выполняли домашние задания, они должны постоянно слышать более сложные речевые конструкции и лексику, чем те, которые встречаются в книгах, выбранных ими для самостоятельного чтения. Если ваш ребенок очень беспокойный, ему может быть скучно просто сидеть и слушать, как вы читаете. Поэтому читайте ему, когда он играет с кубиками или собирает конструктор Lego. Время перед сном и приема пищи вы также можете использовать, чтобы почитать детям. Более подробную информацию о чтении ребенку вслух вы найдете в главе 16.

Где бы вы ни находились, показывайте ребенку слова. Дома показывайте ребенку слова на банках и пакетах с продуктами и обсуждайте информацию, которую они содержат. Обращайте внимание ребенка на интересные фотографии в газетах и журналах и просите прочитать заголовки к ним. Показывайте названия телевизионных программ. Вы даже можете подписать предметы в своем доме.

На улице показывайте дорожные знаки, таблички с названиями улиц, рекламные щиты, таблички на общественном транспорте с указанием маршрута следования, слова в витринах магазинов. Показывайте надписи на футболках и обсуждайте с ребенком, что они могут означать. Показывайте детям брошюры, которые могут их заинтересовать. Всякий раз, когда вам встречаются слова и картинки вместе, обращайте внимание ребенка на то, как эти слова связаны с изображениями.

– Продолжайте читать детям даже после того, как они научатся читать про себя. Показывайте им, с каким нетерпением вы ждете момента, когда снова сможете почитать им что-нибудь.

– Держите детские книги в одном месте и следите за тем, чтобы они всегда были аккуратно расставлены и ребенок мог легко достать их.

– Ходите регулярно с детьми в библиотеку. Выделите достаточно времени на то, чтобы они могли спокойно побродить и посмотреть книги. Помните, что в настоящее время в большинстве библиотек есть компьютеры, которые, возможно, заинтересуют ребенка гораздо больше, чем книги. Вы можете установить правило, которое запрещает ему подходить к компьютеру в библиотеке.

– Берите с собой ребенка в книжные магазины, и не только тогда, когда планируете что-то купить, а просто ради интереса. Обращайте внимание на любую книгу, которая его заинтересует. Даже дети, которые не особенно интересуются книгами, скорее всего, попросят купить им что-то, как только окажутся в магазине. Вы можете обыграть ситуацию так, будто ребенок заработал покупку книги, или взять за правило покупать ему книги раз в две недели или раз в месяц. Не стоит переживать из-за дороговизны. Рассматривайте эти затраты как мудрые инвестиции, а не как расходы.

– Возьмите с собой детей на книжный рынок, где детские книги можно купить намного дешевле.

– Вы можете не только перечитывать истории, которые ваш ребенок очень любит, а и пересказывать знакомые истории вместе, когда каждый из вас по очереди говорит одно предложение.

– Вы можете вместе разыгрывать знакомые сюжеты по ролям.

– Как бы вы ни относились к комиксам, не показывайте своего недовольства, иначе интерес ребенка к ним, скорее всего, только возрастет. Выслушайте вежливо в течение нескольких минут, если он захочет рассказать вам о них, но не читайте их ребенку вслух.

Мальчики и чтение

Даже когда оба родителя подолгу работают вне дома, дети, как правило, стремятся проводить больше времени с матерями, чем с отцами. Именно матери контролируют выполнение домашних заданий и чаще всего ходят в школу поговорить с учителями. И большинство учителей тоже женщины. На основе этого у мальчиков может сложиться впечатление, что обучение, в частности чтение, нужно в основном женщинам и не так уж важно для мужчин.

Чтобы не вводить мальчиков в заблуждение, в процессе их обучения должны принимать участие отцы, отчимы, дедушки, дяди и другие родственники мужского пола. Они должны открыто демонстрировать свое удовольствие и одобрение, когда мальчики читают, даже если они читают не очень хорошо. Мальчики должны видеть, как взрослые мужчины читают книги (а не только газеты), рецепты, меню, инструкции по эксплуатации и т. п. Это поможет им понять, что чтение может быть приятным и полезным.

Глава 16. Как улучшить навыки чтения: понимание текста

Моя дочь учится в университете, и я уже почти забыла о том времени, когда мы всей семьей боролись с ее нежеланием читать, потому что теперь ее основным предметом в университете является литература. Все началось, когда ей исполнилось тринадцать. Она не хотела читать не только для удовольствия, что, конечно, очень расстраивало и ее отца, и меня, но даже то, что задавали в школе. А когда мы заставляли ее читать, а потом задавали вопросы по тексту, она говорила: «Я не знаю». Оказалось, что она действительно не знала. Поэтому, когда мы говорили: «Попробуй угадать», ее догадки были, как правило, ошибочны. Учителя в школе жаловались, что наша дочь невнимательна на уроках, но оказалось, что она просто не понимала многого из того, что читала. Тогда мы последовали совету Ноэль и начали читать ей книги. Она любила фантастику, поэтому мы читали научно-фантастическую классику, и она действительно внимательно слушала. Конечно, сначала она заявила, что не хочет, чтобы ей читали, и что она уже не ребенок, но мы сказали, что будем делать это в течение семестра, а потом посмотрим, приведет ли это к каким-то результатам. Нам потребовалось гораздо меньше времени, чем целый семестр. Довольно скоро дочь уже говорила, что любит читать, и больше не возмущалась из-за домашних заданий. Ее оценки улучшились. Я думаю, все это стало возможным, потому что ей нравилось наше внимание. Мы задавали вопросы после каждых двух предложений, поэтому ей приходилось нас слушать. В основном это были вопросы на понимание текста, поэтому дочери приходилось подумать, прежде чем ответить.

Понимание прочитанного текста на самом деле не имеет никакого отношения к чтению! Как я уже объясняла в главе 14, ребенок не сможет понять то, о чем он читает, если не воспринимает эту же информацию на слух.

Понимание прочитанного текста начинается с понимания прослушанного текста.

Навыки, на которых мы должны сосредоточиться, чтобы улучшить понимание прочитанного текста, следующие:

– Восприятие на слух.

– Формирование словарного запаса, состоящего из слов, которые ребенок уже читает настолько хорошо, что они стали «опорными словами», узнаваемыми с первого взгляда и не нуждающимися в расшифровке, – благодаря этому мозг ребенка освобождается и он может сосредоточить внимание на смысловом содержании текста.