Тайны энерго-информационного обмена (Книга 1) - Н Ремизова-Бабушкина

Будьте начеку, анализируйте каждое явление, поступок или событие. Через свое сознание просеивайте свои мысли (ваши ли они?). Усмотрите стрелу зла, направленную против вас. Как говорили в древности врагу: "Приму в щит все твои стрелы, но тебе пошлю только одну"!

Гоните от себя лжецов и подлецов, льстецов и трусов, бездельников с потухшим сознанием. Жалости не должно быть! Как в любой битве - враг должен быть уявлен и изгнан для начала хотя бы из сфер вашего жизненного пространства.

Надеемся на вас, на вашу помощь. Всякий звонок правды против них, прозвучавший в океане лжи и зла, сотрясает пространственные сферы, как великий и очищающий гром. Поэтому правдивое слово, разоблачающее ложь и лицемерие, клевету и поругание, - великая магическая сила, способная разить основы темноты и созидать Свет!

Поэтому используйте пока доступные вам средства борьбы и этим уже много поможете в решении задач освобождения плайеты от мрака засилья зла. Расчищенный своими силами путь - тем дороже! Живите с миром и любовью как нерушимым оплотом против всяких посягательств на свободу, достоинство и честь творящего Разума, созидающего жизнь во всех прекрасных ее проявлениях и формах!

Где Свет - там Жизнь, где Жизнь - там должен быть Свет! Это - истина!

На посулы злодейства не купитесь, Чрез жадность Сатан души достает. От алчности к деньгам остерегитесь. Пример трагедии в миру - Искариот*.

Изобретателен на козни дьявол И ловит в свои сети простака. Меж тем уж уготовил саван, Как мухе для блаженства паука...

Держите паука на расстоянии И не лелейте страха своего. Опасность часто зрится в одержании. Но сильный Дух взять в полон тяжело.

Усильте же энергию души Своим осознанным стремлением К истокам всеобъемлющей любви И подпитайте сердце вдохновением!

УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК. ОБУЧЕНИЕ

Прими на щит свой стрелы все врага! В ответ рассчитанно пошли всего одну! Отвагой, мужеством в душе горя, Веди со злом непримиримую войну!

Твой меч блестит огнем неугасимо, И будет твердой пусть рука, Когда крошить начнешь неутомимо. Неукротимого и хищного врага.

Будь тверд и стоек, как гранитный колосс, На компромиссы в такой битве не иди, Пускай звучит разящим громом голос, И силы блеском молний приумножаются твои!

Учитель рядом, он тылы твои прикроет, В ответственный момент энергии придаст, И раны перевяжет и омоет, Укрепит под ногой нетвердый наст.

Стремись вперед, ведь правда за тобою! Она, как символ - Знамя грядущих всех побед, П испытаешь радость довольствия судьбою, Освободив стоящих рядом от зла и сотен бед.

*

Каждый человек, следуя эволюционному пути развития, имеет в Духовном Мире своего Учителя. продвинувшегося дальше вперед и имеющего большой опыт. Опека тем более необходима в сложившейся ситуации на Земле и ее пространствах. Вы понимаете это. Возможно нахождение своего Учителя и на Земле. Дальность и расстояния здесь не играют роли, так как Дух

(Душа) существует в пространствах, исключающих эти величины. Счастлив тот. кто слышит голос своего Учителя через собственное "Я", т.е. через свое сознание. Но не слышащий - не одинок! Он должен знать об этом. Обращение к Учителю (пусть даже невидимому и неслышимому) дает возможность приблизиться ему к вам и пока незримо помогать.

Повторим: "Учитель - Маяк ответственности. Учитель поднимает достоинство Духа. Учитель является с момента зажжения Духа и с тех пор он неразрывен с учеником. Сознание, наполненное Учителем, возвышает достижение ученика, как драгоценный, всепроникающий аромат. Связь ученика с Учителем образует звено защиты соединительной цепи. В этой защите процветают пустыни" (Агни Йога).

Извечный вопрос: "Как найти Учителя?" Повторим: "...что законы Воли обладают свойством привлекать внимание, кого зов касается".

Учитель придет сам, совсем не нужно искать его. Лишь ваш зов, ваше устремление к нему, подкрепленное работой над собой, над качеством своего сознания откроет путь к вам. Если ставите перед собой вопрос: "Кто я и зачем существую?", то знайте - Учитель совсем рядом. Пробуждающееся сознание укажет ему путь, как маленький засветившийся новым светом маяк в безбрежном океане невежества и слепоты.

Учитель несет знания, незримо помогает нам в пути. И нужные слова вдруг находятся, встречаются хорошие люди, вдруг приобретается нужная литература, или ответ получаете иногда во сне, иногда наяву через догадку или озарение. В критические моменты словно подсказываются решения, в

минуту опасности - возникают как бы случайные помощники и т.д. Нужно довериться Учителю, его опыту.

"Ближайшая связь с Учителем дает наибольшую защищенность. Только в действенном сотрудничестве и уважении сокрыта лучшая возможность прохождения через опасные сферы. Связь с Учителем есть живая проникновенность в будущее" (Агни Йога). Учитель помогает ученику усваивать знания, расширять свое сознание. Телепатическая передача мысли, или энерго-информационная связь, становится здесь каналом связи, несущим знания. Благодаря этому некоторые ученики могут получать и писать лекции на любую тему. При этом Учитель старается передавать знания как бы языком ученика, используя его багаж имеющихся понятий о мире, веществе и т.д. Это облегчает усвояемость обсуждаемой мысленно темы.

Происходит как бы совместная работа, своеобразное сотворчество, и ученик усвоенный материал записывает или передает на бумаге через свои выражения, ближе ему понятные.

Ведь невозможно усвоение любого материала. если ученик не сможет понять и принять (или вместить) в сознание его смысл! Поэтому материал излагается языком слушателя. Это необходимо при усовершенствовании передачи мысли, облегчает приемы мышления. Мышление слушателя, развиваясь, углубляется и обогащается смысловыми понятиями. Знаете, что слово содержит тысячу мыслей и только сопоставление понятий может определить качество мышления. А слово есть педаль мысли. Слово может уже изображаться письменно или передаваться речью (звуковыми вибрациями). Здесь речь - как выражение внешних проявлений

слова (или мысли). Накапливание смысловых понятий дает качество мышления в 'различных комбинациях (т.е. в решениях каких-либо задач или изложении тем), а значит, разовьет сознание человека, его ум, широту полетов мысли!

Вступайте в Космический университет! Вступительными экзаменами будут устремленность к Свету и знаниям с целью использования их для всех! Устремление движет всеми системами познания. Устремление - ключ к замку.

Приведем пример такого обучения: ученик "X" принимает телепатически знания на какую-то тему, его интересующую. Именно интерес и устремление знать является кнопкой включения темы. Учитель, используя багаж имеющихся смысловых понятий ученика, на его (ученика) языке начинает разворачивать выбранную тему, углубляя знания о ней, сначала через имеющиеся в арсенале ученика выражения, обобщая как бы их в иероглиф смыслового понятия. Затем, несмотря на способ выражения (слово, звук, мысль), смысловое понятие иероглифа мышлением усваивается, т.е. углубляется понятие смысла информации на уровне мысли.

Приведем пример. Что такое смысловое понятие, или смысловой иероглиф? Такие продукты, как сахар, мед, конфеты, варенье, сахарная пудра, сироп и т.д., можно охарактеризовать одним понятием - сладости. Это понятие цх как бы объединяет в вашем сознании. Значит, это и есть смысловое понятие применительно к группе перечисленных продуктов (или веществ) по какому-то определенному и главному признаку. Значит, понятие "сладость" можно "закодировать" (условно как бы) в смысловой иероглиф. Его можно выразить в

сунке, знаке, слове, звуке, в мыс.ш По !!:!HH. - чтобы его распознало мышление!

Например, Учитель рассказывает о новом явлении или о предмете методом передачи мысли, т.е. телепатически. Человек ничего не знает об этом предмете, но через Учителя, с помощью смысловых понятий, может получить представление о нем. И чем больше багаж смысловых понятий, тем полнее сведения о новом предмете или явлении. То есть ученик получает как бы тему, состоящую из закодированных смысловых иероглифов. Это позволяет давать ему знания о самых необычных вещах через смысловое понятие об изучаемых процессах или явлениях. Здесь вполне возможно рождение новых слов для наименования новых изучаемых явлений, процессов, моментов. Но главное не в слове, а в смысловом понятии для ученика, если он использует знания только для себя. Чтобы передать их другим, он прибегает к слову (а речь его уже будет внешним выражением проявления слова).

Но не слова, а мысль убеждает и перерождает сознание. Итак:

Нарисуй иероглиф мне. Учитель, И значенье слова подскажи!

Я составлю свой самоучитель Для развития сознания души.

Знанием и с другом поделюсь, Дорог мне природный фолиант. И его энергией напьюсь - Информацией высоких байт.