Технология жизни …и при чем тут дети? - Александр Маркитанов

Но так или иначе, среда оказывает огромное влияние. В любой среде имеются писаные и неписаные законы, а также полезные, безобидные и вредные традиции. В современном мире достаточно изучены психологические особенности человека, и в связи с этим появилось множество эффективных психотехнологий для результативных информационных атак или кампаний. Насколько общество состоит из внушаемых людей, настолько заказчик любой информационной волны успешен в достижении своих целей.

Полезно вовремя осознать, что та модель мира и та система ценностей, которые предлагаются индивидууму средой, – это в большинстве случаев иллюзия. Это лишь один из множества вариантов бытия. Ложным является вариант или истинным, показывает общественный показатель – из злых, несчастных и больных людей состоит это общество или из здоровых и счастливых. Здоровыми и счастливыми люди могут быть там, где присутствует мудрость. Мудрые старики – это основа здорового, счастливого общества. Здоровым и счастливым общество может быть, будучи основанным на здоровой системе ценностей.

Выводы:

1. Солидный паспортный возраст – не показатель мудрости человека.

2. Показателем мудрости человека является его богатство из истинных знаний, взращенных добродетелей и внутренней силы.

3. Родителям разумно позаботиться о создании благоприятной среды для обогащения силой и добродетелями своего ребенка.

В настоящее время положение дел таково, что большинство юных и взрослых людей находится под властью устаревших традиций (мертвые правят живыми) и не имеет иммунитета против внушений извне. Вовне нескончаемо текут мутные информационные потоки – пойди разбери, что верно, а что нет. А разбирать надо. Без этого никак. В помощь человеку для этого важного дела дан разум. Как раз чтобы различать, что верно, а что нет. Если же не включать разум, а рассчитывать на механический ум, то обогащаться, скорее всего, придется не мудростью, а заблуждениями. Мудрость содержит в себе свободу от заблуждений, свободу от влияний внешней среды. Анекдот: Сказки – это страшные истории, бережно подготавливающие детей к чтению газет и просмотру теленовостей.

Что человеку необходимо в жизни? Получать радость. Чем гарантированно обеспечивается получение радости? Динамичным развитием – получением правильного образования. Правильным является то образование, которое позволяет человеку обрести правильные жизненные ценности, раскрыть свой природный потенциал силы и творчества, обрести свой Путь. Правильное образование дает человеку вектор и динамику собственного развития. Развитие необходимо, чтобы в его процессе прийти к мудрости, а значит – к управлению своей жизнью при тесном взаимодействии со Вселенной. Это умение взаимодействовать обеспечивает устойчивость к ветрам перемен любой силы. Препятствуют развитию и предельному раскрытию своих способностей угнетающие внешние и внутренние факторы. Внутренние – это неуверенность в себе, заниженная самооценка, чувство вины, лень, слабая мотивация к действию и прочие мешающие качества и проявления. Внешние – это свойства среды, ее способность влиять на мышление человека.

Одно из внешних проявлений – это информация. Информация постоянно поступает из различных источников, и она не может не оказывать на нас влияния. Насколько информация верная и полезная, порой трудно разобраться. Трудно, но необходимо. Полезность любой накатившей информационной волны можно определить простым методом тестирования. Нужно задать себе вопрос: «Эта информация или предлагаемая идея мешает или помогает мне в моем развитии – в раскрытии моей силы и других необходимых мне качеств?» Ваш разум даст вам ответ. Взаимодействуя подобным образом с собственным разумом, вы учитесь его слышать. По мере обретения навыка подобного отсева, вы сможете к информации относиться спокойно и распоряжаться ею рационально, не позволяя провоцировать ваши эмоции и чувства, а ум наполнять шелухой.

Например, в новостях излагаются как будто факты. Это на первый взгляд. На самом деле к фактам присоединяются комментарии и грамотно смонтированные видео– и аудиофрагменты, которые могут дать окраску, противоположную сути события. Весь вопрос в пристрастиях заказчика, заинтересованного в формировании выгодного ему общественного мнения. Один телепродюсер откровенно и со знанием дела публично пояснил: «…не обманывайтесь, новости – не факты, это комментарии к фактам… умные кукловоды выполняют заказы своих хозяев, которые управляют сознанием масс».

Нужно обладать ясным, спокойным, непредвзятым умом, чтобы удержаться от мнения, которое как будто само собой напрашивается как реакция на информацию. Кто-то должен детям помочь выработать иммунитет против внушаемости и легкости суждений. Закон Вселенной «Избегай оценок и суждений» известен давно. Кто-то должен донести до подрастающего поколения этот закон и его объяснение. Объяснение простое – человек оценивает другого человека или событие исходя из поверхностной информации извне. Ум традиционно организован так, что склонен делать умозаключения скоро, не выясняя деталей, не углубляясь в изучение предмета, не вычленяя возможные ловко скрытые подтасовки. Сделал вывод – обрел точку зрения, дал оценку.

Вывод, точка зрения оказывает влияние на внутреннюю организацию человека, состояние его внутреннего мира, его реакции на раздражители, на качество его внутреннего пространства. Все это, вместе взятое: организация мыслей, реакции, состояние внутреннего мира и качество пространства – прямо влияет на грядущие события в жизни данного индивидуума.

Человек незаметно для себя легко дал оценку событию или личности, но она наверняка субъективна. По несовершенству своему человек может правду принять за ложь и, наоборот, ложь за правду. Раз человек субъективно оценил – значит, обрел иллюзию. Любая иллюзия закономерно подлежит крушению. Крушение иллюзий болезненно. Болезненность – это неприятное ощущение. Неприятных ощущений человек инстинктивно стремится избежать. Но! Традиционно в этом стремлении он идет вовсе не путем собственной внутренней организации – организации своих мыслей и поступков. Традиционно человек живет и ведет себя так, как может, как получается, – по привычке. По привычке получается малоэффективно, неудовлетворительно – от периодически возникающих болезненных ощущений избавиться не удается. Не удается, а хочется. Инстинкт толкает уйти от боли. Ум ищет способы. Какой из способов первым придет на ум?! Возможно, один из традиционных. Традиционны простое нытье, брюзжание, осуждение, поиск виноватых в возникновении этой боли. Есть способы с применением внешних атрибутов – это обжорство, алкоголь, наркотики. Существует, к сожалению, довольно распространенная крайняя мера – это суицид. Есть и другие способы, направленные на изменение внутренних состояний, – жестокость, создание экстремальных ситуаций и т. д., и т. п.

Человек сам создает себе проблемы, а причина – в нарушении простого вселенского закона: «Не оценивай». Оценил, родил иллюзию, иллюзия разрушилась, возникла боль. В состоянии боли человек помещен в ад при жизни. Внимание, справка: Ад, равно как и рай, – это временное состояние или постоянное качество.

Так кто или что помещает человека в ад? На поверхностный взгляд, это другие люди и/или обстоятельства. На самом деле в ад человек попадает в результате крушения иллюзий. Иллюзии – это плод его собственного ума. Ум интерпретирует входящую информацию в соответствии с традициями среды. Но ведь ум имеет хозяина – того самого человека, которого он помещает в ад. Вот где непорядок – традиционно у хозяина нет тотальной власти над собственным умом. Человек своим умом не управляет, это делает за него среда. Это не приговор, это всего лишь общественная традиция. Человек может это положение изменить.

Избегать оценок – это избегать ложных суждений, избегать иллюзий, избегать необходимости переделывать этот мир, и вместе с тем это предельная возможность заниматься собой: своим самовоспитанием, своим самообразованием, своим преображением. Другими словами, соблюдение правила «Избегай оценок» дает возможность преображать свою жизнь.

И при чем тут дети? Притом, что у детей есть родители, у которых дети перенимают все, чем те богаты. Если этого богатства детям не достаточно или оно непригодное, дети ищут необходимые знания и авторитеты за пределами семьи. Нет гарантии, что в этом поиске их ожидает удача.

Редкие родители обладают мудростью, которую могут передать детям. Передают то, что имеют. А имеют, как правило, массу заблуждений. Обычно задачи детям ставятся простые – учиться, чтобы в итоге этой учебы обрести профессию, чтобы материально обеспечить себя и свою семью. Задача вполне практичная и на первый взгляд правильная. Она и осталась бы правильной, если бы не то множество проблем, с которыми приходится сталкиваться выросшим детям. Значит, к набору знаний, предоставляемых современными учебными заведениями необходимо добавить что-то еще. Это «еще» – не что иное, как мудрость. Причина проблем – дефицит мудрости. При этом надо сказать, что проблемы – это способ обрести мудрость. Вопрос только лишь в том, как к ним относиться. К проблемам нужно относиться правильно – учиться минус превращать в плюс. Выше об этой закономерной и полезной взаимосвязи проблем и мудрости уже шла речь. Нужно разобраться в этом. Что включает в себя это понятие? Что присуще мудрому человеку? Мудрый человек: