Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет - Ольга Новиковская

Для игры приготовьте два колокольчика разного размера и звучания.

Покажите ребенку большой и маленький колокольчики и попробуйте позвенеть ими. Попросите малыша запомнить эти песенки. Затем повернитесь спиной к ребенку и позвените одним из колокольчиков. Попросите малыша по звуку угадать, какой из колокольчиков сейчас «пел песенку» – большой или маленький.

В следующий раз проведите такую же игру с двумя погремушками: большой и маленькой.

• Игра развивает умение слышать звуки высокой частоты.

Угадай, где звучит

Попросите ребенка закрыть глаза (повяжите ему на глаза платок или надвиньте шапочку на глаза). Предложите ему послушать, откуда раздается тот или иной шум, например, звон погремушки или писк резиновой игрушки, и показать рукой соответствующее направление. Для этого потрясите погремушкой над головой ребенка. Малыш поднимет голову и потянется руками к игрушке. Вложите игрушку в его руку.

Производите те же действия в разных направлениях: сзади (за спиной ребенка), внизу (возле ног), слева и справа. Каждый раз, когда малыш будет находить игрушку, называйте направление, где она находится: вверху, внизу, спереди, сзади, слева или справа.

Разнообразьте игру, предлагая малышу в следующий раз для определения направления звучания другие игрушки, например: бубен, колокольчик, резиновую игрушку-пищалку.

• Игра развивает слуховое внимание, умение определять источника звука, формирует пространственные представления.

Узнай мелодию

Посадите ребенка на стул, а сами сядьте напротив. Напойте или дайте ребенку послушать запись колыбельной мелодии. Покажите ему, что нужно делать под эту мелодию – сидя на стульчике изображать, что спишь.

Спойте или включите аудиозапись марша. При этом встаньте со стула и маршируйте по комнате. Пусть малыш слушает мелодии и сам демонстрирует соответствующие им действия.

Когда ребенок научится безошибочно различать характер двух мелодий, задание можно усложнить. Добавьте к игре еще одну мелодию – плясовую, например, «Ах, вы, сени». Под пляску покажите малышу танцевальные движения.

• Игра развивает слуховое внимание на музыкальном материале разного характера.

Игры для детей четырех-семи лет

Что за чем

Для игры приготовьте три музыкальных игрушки, например: дудочка, гармошка, колокольчик.

Дайте ребенку игрушки и предложите извлечь из них музыкальные звуки. Затем попросите малыша отвернуться, внимательно послушать и запомнить, в какой последовательности прозвучат сейчас эти музыкальные инструменты. Сыграйте сначала на дудочке, потом позвените колокольчиком и, наконец, сыграйте на гармошке. Пусть ребенок назовет порядок звучания инструментов.

В следующий раз предложите малышу послушать звучание игрушек в другом порядке. Возможные варианты:

– дудочка, гармошка, колокольчик; гармошка, колокольчик, дудочка;

– гармошка, дудочка, колокольчик; колокольчик, гармошка, дудочка;

– колокольчик, дудочка, гармошка.

В следующий раз увеличьте число музыкальных инструментов до четырех. Для этого добавьте еще барабанчик или погремушку.

• Игра учит ребенка различать на слух разные музыкальные инструменты, развивает слуховое внимание и память.

Три колокольчика

Дайте ребенку три колокольчика разного звучания и размера. Пусть малыш поиграет с каждым из них. Затем попросите ребенка отвернуться, а сами позвените одним из колокольчиков.

Ребенку дается задание узнать, какая из игрушек звучала: большая, маленькая или средняя.

• Игра развивает слуховое внимание и тембровое восприятие.

Тихо – громко – очень громко

Ударяйте в бубен сначала тихо, потом громко, и, наконец, очень громко. В соответствии с силой звука поручите ребенку выполнять различные движения: под тихий звук – идти по кругу на носочках, под громкий – переходить на шаг, а под самые громкие удары – бежать.

Предложите ребенку поменяться с вами ролями. Теперь пусть малыш с помощью бубна дает вам сигналы к разным видам движения.

Игру можно также провести с тамбурином или барабаном. Пусть ребенок догадается сам, как надо двигаться под удары разной силы.

• Игра развивает слуховое внимание, умение различать силу звука, улучшает скорость реакции. Ребенок учится играть на музыкальных инструментах, регулировать силу удара.

Сосчитай удары

Ударяйте по барабану палочкой от одного до пяти раз. Попросите ребенка слушать и считать количество ударов. В соответствии с числом ударов малышу следует выполнить столько же приседаний (прыжков или хлопков).

• Игра развивает слуховое внимание, закрепляет у ребенка навык счета в пределах от одного до пяти.

Дождик

Изобразите дождик на металлофоне или барабане. Для этого ударяйте палочками по инструменту. Вначале темп ударов должен быть медленным, затем постепенно ускоряться, а в конце вновь замедляться.

Предложите ребенку самому на музыкальном инструменте показать дождик разной силы: как он начинается, как быстро-быстро стучит по крыше и как постепенно заканчивается.

• Игра развивает чувство темпа, координацию движения рук.

Горячо – холодно

Для игры приготовьте игрушку и какой-либо детский музыкальный инструмент: погремушка, барабан или дудочка.

Заранее спрячьте в комнате какую-либо игрушку. Предложите малышу найти ее, ориентируясь на силу звука, издаваемого погремушкой. Правило простое: чем ближе к спрятанной игрушке подходит ребенок, тем сильнее гремит в руках у взрослого погремушка.

Эту игру можно провести также с дудочкой и с барабаном.

В следующий раз поменяйтесь с ребенком ролями. Пусть он спрячет игрушку и подает вам звуковые сигналы разной силы, а вы будете искать спрятанный предмет.

• Игра развивает слуховое внимание, выдержку. В ходе игры ребенок учится играть на детских музыкальных инструментах, регулируя громкость их звучания.

Послушай – повтори

Возьмите две деревянные ложки и с силой ударьте их одна о другую, извлекая громкий звук. Дайте ребенку ложки и попросите его самого повторить этот звук. Затем покажите ему, как можно извлечь с помощью них тихий звук. Пусть ребенок повторит и эти действия.

Попросите ребенка быть внимательным и запомнить то, что он сейчас услышит. Произведите ложками три удара разной силы: тихий, громкий, тихий. Дайте ложки ребенку и попросите воспроизвести услышанные звуки. Выполните еще два аналогичных задания.

Варианты звучания:

– тихо, тихо, громко;

– громко, тихо, тихо.

Увеличьте количество ударов до четырех.

Возможные варианты:

– тихо, громко, тихо, громко;

– громко, тихо, громко, тихо;

– громко, громко, тихо, громко;

– тихо, громко, тихо, тихо;

– громко, громко, тихо, тихо;

– тихо, тихо, громко, громко;

– тихо, тихо, тихо, громко;

– громко, громко, громко, тихо.

В следующий раз проведите подобную игру с барабаном, ударяя по нему палочкой то громко, то тихо.

И, наконец, поиграйте с этими же музыкальными инструментами, отбивая с их помощью разные ритмы. При этом будут чередоваться удары разной длительности: длинные (I) и два быстрых и коротких (П).

Возможные варианты ритмов:

I I П, П П I, I П I, П I П, П I I.

• Игра развивает слуховое внимание, формирует чувство ритма, учит ребенка соизмерять силу и скорость ударов при игре на детских ударных инструментах.

Тук-тук молотком

Для игры приготовьте музыкальный молоток и барабан с палочками.

Покажите ребенку, как можно произносить рифмовку и стучать при этом музыкальным молотком по столу. Ритмический рисунок на каждой строке: два длинных, а затем три коротких удара:

Тук, тук молотком (I I I I I)!Строим, строим новый дом (I I I I)!

Попросите ребенка самого повторить рифмовку и постучать музыкальным молотком. Покажите, как можно озвучить с помощью барабана и другие строчки:

На парад идет отряд (I I I I) —Барабанщик очень рад (I I I I)!

(«Бара-» – удар правой парочкой, «-банщик» – удар левой палочкой, «очень» – снова удар правой палочкой, «рад» – удар левой палочкой. Все удары одинаковы по длительности.)

Разучите, а потом произнесите вместе с ребенком следующий диалог. При этом кулачками или указательными пальцами обеих рук отстукивайте по столу ритм. Сначала пусть взрослый задает вопросы, а ребенок отвечает на них. Затем поменяйтесь ролями:

– Спят ли волки (I I I I)?– Спят. Спят (I пауза I пауза).– Спят ли пчелки (I I I I)?– Спят. Спят (I пауза I пауза).– А все дети ((I I I I)?– Спят. Спят (I пауза I пауза).– Все на свете (I I I I)?– Спят. Спят (I пауза I пауза).

• Игра воспитывает чувство ритма, умение передавать ритмический рисунок знакомой рифмовки.