Учебная газета: теория и методы создания - Евгений Сергеев

Учебную газету также необходимо продвигать. Для успешного продвижения необходимо определить, для кого и для чего газета или передача создаётся??? Для преподавателя или для отработки практических профессиональных навыков работы с информационным материалом??? Для собственного профессионального опыта, проявления личной творческой инициативы??? Приходя в редакцию, студенты ошибочно полагают, что их там ждут с распростёртыми объятиями. Но когда редактор спрашивает, а что ты умеешь, показать студенту нечего. А полученное редакционное тематическое задание студент не может выполнить в установленные сроки и заданном обьёме.

Литература

1. Большой толковый словарь русского языка. СПб. 2000.

2. Бортник Е.М., Коротков Э.М., Никитаева А.Ю. Управление связями с общественностью / Е.М. Бортник, Э.М. Коротников, А.Ю. Никитаева. М., учебное пособие. – М.: ФБК-ПРЕСС, 2002. – 128 с.

3. Варакута С.А Связи с общественностью: Учебное пособие. – М. Инфра. – М, 2008. – 207 с.

4. Гнатюк О.Л.Основы коммуникации: учебное пособие / О.Л. Гнатюк. – М.: КНОРУС, 2010. – 256 с.

5. Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий: Итоги и перспективы. Монография. – М., 2001. – 334 с.

6. Гуревич С. М. Экономика средств массовой информации. 2-е изд. М.: РИП-холдинг, 2001.

7. Гуревич В. В. Делать сугубо деловое издание сегодня очень рискованно. – www.nguk.ru/biblio/delov-pressa/1-gurevish/html_02.02.05..

8. Дональдсон Л. Опыт газеты Санкт-Петербург Таймс. М.: 1998. //www.kasutin.ru/book/LivePaperV3/Book009.pdf.

9. Дональдсон Л. Проведение исследований и использование данных в деятельности газеты. М.: 1999. Л. //www: fs//common/shared/irex/promedia/newspaper management/materials/market..

10. Засорина Т., Федосеева Н. Профессия – журналист. Ростов н/Д, 1999. – 320 с.

11. Корконосенко С.Г. Основы журналистики: Учеб. для вузов. – М, Аспект Пресс, – 2001. 287 с.

12. Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста. Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс. – 2001. – 240 с.

13. Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2000. – 240 с.

14. Лукина М. Технология интервью: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс. 2005. – 192 с.

15. Мазилкина Е.И. Искусство успешной презентации: практическое пособие / Е.И. Мазилкина. – М.: ГроссМедиа: РОСБУХ, 2007. – 248 с.

16. Музыкант В. Л. Теория и практика современной рекламы. М.: 1998.

17. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб: Питер, 2008. – 272 с.

18. Ожёгов С.И., Шведов Н.Ю. Словарь русского языка. – М., 2005.

19. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб.: Знание, СПбИВЭСЭП. / Под ред. С.Г. Корконосенко. – СПб. 2000. – 272 с.

20. Почебуг Л. Г. Социальная психология толпы. – СПб.: Речь, 2004. – 240 с.

21. Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. – М.: Рефл-букс: Ваклер, 2005.– 638 с.

22. Рогожина Л.Д. Региональный поток деловых изданий: состав, билиографическое отражение и тенденции формирования: диссертация канд. Пед. Наук. Самара, 2006.

23. Ромат Е. В. Реклама: Учебник для студентов специальности «Маркетинг». – Киев, Харьков, НВФ «Студцентр», 2000 – 480 с.

24. Сергачёв В.А. Деловая пресса региона: Состояние и перспективы развития: Дис. канд. филол. Наук // В.А. Сергачёв, – СПб. – 148 с.

25. Советский энциклопедический словарь. – М., 1985.

26. Социологическая энциклопедия / Под ред. А. Н. Данилова. – Мн.: БелЭн, 2003. – 384 с.

27. Толковый словарь русского языка под ред Д.Н. Ушакова. – М.: 2005. Т.1.

Приложение № 1. Примеры некоторых речевых штампов, которые могут способствовать проведению деловой беседы

Начало беседы:

Я полагаю, что нашу беседу лучше всего начать с обсуждения…

Сегодня я предлагаю обсудить…

Я думаю, что вам хорошо известны причины, побудившие меня встретиться с вами, и поэтому мне хотелось сразу перейти к…

Мне хотелось бы начать нашу беседу с…

Выражение одобрения и согласия:

Ваши условия нас вполне устраивают.

Я вполне разделяю вашу точку зрения на…

Мы ничего не имеем против…

Это на наш взгляд, очень хорошая идея.

Выражение желания отстаивать свою точку зрения:

Я предлагаю вернуться к обсуждению этого пункта с несколько иных позиций.

Но давайте рассмотрим и другие стороны этого решения.

Мне кажется, что мы несколько отклонились от темы нашего разговора. Поэтому я предлагаю вернуться к обсуждению предыдущего пункта нашего соглашения.

Я полагаю, что вы согласитесь с наличием и другого варианта решения этого вопроса, который мне хотелось бы сейчас с вами обсудить.

Выражение просьбы:

Мы хотим обратиться к вам с просьбой о…

Я буду очень признателен (благодарен), если…

С вашей стороны будет очень любезно, если…

Если вас особенно не обременит (затруднит)…

Выражение извинения:

Приносим наши извинения за…

Примите наши извинения за…

Мы искренне сожалеем, что…

Я должен извиниться перед вами за…

Выражение сомнения и неопределенности:

У меня пока не сложилось окончательного мнения по этому поводу.

Меня несколько смущает наличие…

У меня большое сомнение в необходимости…

Мне кажется, что этот вариант решения несколько преждевременен.

Выражение неодобрения, несогласия и отказа:

В целом ваше предложение приемлемо, но…

Наша точка зрения несколько расходится с вашей.

Здесь мы исходим из несколько иного понимания…

Мы высоко ценим ваши усилия, но, к сожалению, вынуждены ответить отказом.

Выражение желания уйти от ответа:

На ваш вопрос трудно дать однозначный ответ. Дело в том, что…

На это можно ответить только в самом общем виде.

Мне трудно судить об этом.

К сожалению, точной информацией об этом мы не располагаем.

Фразы, свидетельствующие о завершении беседы:

Итак, мы подходим к концу нашей беседы.

Давайте подведем итоги наших договоренностей.

Я считаю, что проблему…можно считать решённой.

Позвольте мне от имени нашей фирмы поблагодарить вас за участие в сегодняшнем обсуждении и выразить надежду на дальнейшее сотрудничество с вами.

Я хочу выразить искреннюю благодарность за то, что вы нашли время принять участие в нашем обсуждении. Думаю, что вы будете довольны своим решением.

Глава 3. Методологические основы типологии жанров журналистики

3.1. Многообразие методов создания публицистического произведения

Русская средневековая литература является начальным этапом развития русской литературы, она является прочным фундаментом, на котором возводится величественное здание национальной русской художественной культуры. В её основе лежат высокие нравственные совершенствования, вера в силу слова, его способности преобразования внутреннего мира человека.

Вопрос о специфике художественного метода древнерусской литературы впервые рассматривался советскими исследователями И.П. Ерёминым, В.П. Андриановой-Перетц, Д.С. Лихачёвым, С.Н. Азбелевым, А.Н. Робинсоном [18, с. 9–14]. Д.С. Лихачёв выдвинул положение о многообразии художественных методов не только во всей литературе, но и у того или иного автора, в том или ином произведении. «Всякий художественный метод, – составляет целую систему крупных и мелких средств к достижению определённых художественных целей. Поэтому каждый художественный метод имеет множество признаков и эти признаки определённым образом соотносятся между собой» [22, с. 7]. Художественные методы различаются по индивидуальностям писателей, по эпохам, по жанрам, по различным типам соединения с деловой письменностью. Г. Н. Поспелов считает, что при таком расширительном понимании художественного метода этот термин лишается определённости своего литературоведческого содержания и о нём нельзя говорить, как о принципе образного отражения действительности [26, с. 7].

Ряд исследователей считают, что в древнерусской литературе имеется один художественный метод, который ряд учёных определили, как: синкретический (С.Н. Азбелов); предреалистический (И.П. Ерёмин); символического историзма (А.Н. Робинсон). По мнению И.П. Ерёмина, метод древнерусской литературы состоит из двух частей. Воспроизведение единичных фактов во всей их конкретности, «чисто эмпирической констатации», «достоверности» и способ «последовательного преобразования жизни» [7, с. 245–254].

Публицистика (от лат. publicus – общественный, народный) – род произведений, посвящённых актуальным проблемам и событиям текущей жизни [35, с. 171]. Основополагающими признаками являются, актуальность тематики, а также масштаб осмысления конкретных проблем и событий окружающего мира. Публицистика существует в различных формах. Словесно-письменной. Графически-изобразительной, в виде плаката, диаграммы, иллюстрации. Фото и видео графической, фотографии, телевидение.

Представитель воронежской школы журналистики Л. Е. Кройчик подробно рассматривает публицистический текст как нарратив. Сообщение, послание, текст, слово, речь – цепочка близких по смыслу понятий, объединённых общим стремлением познать окружающее и выразить своё отношение к познанному. Нарратив в публицистике – это энергичная попытка представить говорящего как источник авторского слова, как автора точки зрения, взывающей доверие [17]. « Нарратив (от латинского Narrare – рассказывать) род дискурса, характеризующийся тем, что «рассказывает некоторую историю» (Жанетт), сюжетно-повествовательное высказывание, придающее своему предметно-смысловому содержанию статус события» [27, с. 134].