Большая Советская Энциклопедия (ДЕ) - БСЭ БСЭ

  В начале 30-х гг. для оказания помощи школе и внешкольным учреждениям в эстетическом воспитании детей и развитии художественного Д. т. в областных, краевых и республиканских центрах СССР были созданы дома художественного воспитания, специальные научно-методические учреждения. В домах работали кружки и студии по различным видам искусства, коллективы детской художественной самодеятельности. В 1952 дома художественного воспитания были объединены с дворцами и домами пионеров и школьников (Центральный дом художественного воспитания в Москве в 1946 преобразован в Институт АПН РСФСР, ныне Научно-исследовательский институт художественного воспитания АПН СССР).

  Изучение Д. т. сосредоточено в научно-исследовательских институтах Академии педагогических наук СССР: технического — в НИИ трудового обучения и профессиональной ориентации, художественного — в НИИ художественного воспитания.

  Музейные коллекции произведений художественного Д. т. имеются в Ленинграде, Киеве, Ереване и др. Крупные центры художественного Д. т. есть в Индии (Дели), Югославии (Нови-Сад), Франции (Севр), Италии (Флоренция), США (при Музее современного искусства в Нью-Йорке, Колумбийском университете и др.). С конца 19 в. — позднее в рамках деятельности ЮНЕСКО — действуют международные организации, способствующие развитию художественного Д. т.

  Лит.: Толмачев В., Техническое любительство, М. — Л., 1932; Куличенко В. Ф. и Волков А. И., Будущие инженеры, М., 1937; Разумовский В. Г., Развитие технического творчества учащихся, М., 1961; Войцеховский Б. Т., Развитие творчества учащихся при конструировании, М., 1962; Кудрявцев Т. В. и Якиманская И. С., Развитие технического мышления учащихся, М., 1964; Комский Д. М., Столяров Ю. С., Автоматика и кибернетика в физико-техническом кружке, М., 1964; Столяров Ю., Юные конструкторы и техническое творчество, М., 1966; Техническое творчество школьников. Сборник, М., 1969. Бакушинский А. В., Художественное творчество и воспитание, М., 1925; Ветлугина Н. А., Музыкальное развитие ребенка, М., 1968; Выготский Л. С., Воображение и творчество в детском возрасте, 2 изд., М., 1967; Игнатьев Е. И., Психология изобразительной деятельности детей, 2 изд., М., 1961; Искусство и дети. Эстетическое воспитание за рубежом. Сборник, М., 1969; Лабунская Г. В., Изобразительное творчество детей, М., 1965; Сакулина Н. П., Рисование в дошкольном детстве, М., 1965; Толстой Л. Н., Собр. соч. в 20 томах, т. 15, М., 1964; Чуковский К. И., От двух до пяти, 19 изд., М., 1966; Harris D., Children's drawings as measures of intellectual maturity, N. Y., 1963; Lowenfeld V., Creative and mental growth, 4 ed., N. Y., 1964; Read Н., Education through art, L., 1965.

  Ю. С. Столяров, Б. П. Юсов, В. И. Лейбсон.

Детское творчество. Мотосани. Станция юных техников. Ярославская область.

Рисунки детей. «Натюрморт» (мальчик 15 лет).

Рисунки детей. «Терем-теремок» (мальчик 6 лет).

Рисунки детей. «Поспела рябина» (девочка 5 лет).

Рисунки детей. «На бульваре» (девочка 15 лет).

Рисунки детей. «Солнце и море» (мальчик 8 лет).

Детское творчество. Действующая модель-фантазия «Транспортный лайнер будущего». Станция юных техников. Сумгаит.

Рисунки детей. «Буйволы утром» (мальчик 16 лет).

Детское творчество. Электронный робот. Щелковская станция юных техников. Московская область.

Детское творчество. Модель яхты. Узбекский республиканский дворец пионеров и школьников. Ташкент.

Рисунки детей. «В порту» (мальчик 9 лет).

Детское творчество. Одноместный спортивный самолет. Молодежное конструкторское бюро. Куйбышев.

Рисунки детей. «Демонстрация» (девочка 8 лет).

Детское творчество. Модель-фантазия «Океанский лайнер». Станция юных техников. Астраханская область.

Рисунки детей. «Цветы» (девочка 4 лет).

Рисунки детей. «Лес» (девочка 7 лет).

Рисунки детей. «Клоуны» (девочка 4 лет).

Детское творчество. Автоматическая модель-фантазия «Планетоход». Станция юных техников. Днепродзержинск.

Детско-юношеские спортивные школы

Де'тско-ю'ношеские спорти'вные шко'лы (ДЮСШ) в СССР, внешкольные специальные спортивные учреждения, основной задачей которых является подготовка и физическое воспитание высококвалифицированных юных спортсменов, а также общественного физкультурного актива для ведения массовой работы по физической культуре и спорту в школе и пионерской организации. Различают ДЮСШ комплексные (по нескольким видам спорта) или специализированные (по одному виду спорта). ДЮСШ создаются в системе министерств просвещения (народного образования) союзных республик, Министерства путей сообщения СССР, добровольных спортивных обществ и ведомств и действуют на основе утверждённого типового положения.

  По формам, организации и задачам ДЮСШ могут быть районными, городскими, областными, центральными и республиканскими. Приём в школы производится по рекомендации общеобразовательных школ и на основе отбора детей и подростков, имеющих соответствующую физическую подготовку. В соответствии с особенностями отдельных видов спорта возраст детей и подростков, принимаемых в школы, от 8 до 14 лет. Как правило, в школах организуют группы: подготовительная, 2-го и 1-го юношеских спортивных разрядов, 2-го и 1-го спортивных разрядов взрослых, кандидатов в мастера спорта, мастеров спорта. Срок обучения в группе — 1—2 года. Для каждого года обучения установлены нормативы по общей и специальной физической подготовке и уровню спортивных достижений учащихся.

  В 1971 в СССР было 3813 ДЮСШ (около 1,3 млн. учащихся), в том числе 2434 школы (около 1 млн. учащихся) в системе органов народного образования, 1245 (340 тыс. учащихся) — в системе добровольных спортивных обществ.

  Ю. К. Деревягин.

Детуш

Дету'ш (Destouches) (прозвище; настоящее имя и фамилия Филипп Нерико, Néricault) (9.4.1680, Тур, — 4.7.1754, замок Фортуазо, близ Мелёна, департамент Сена и Марна), французский драматург. С 1723 член Французской академии. Писал комедии характеров: «Неблагодарный» (1712), «Клеветник» (1715), «Мот» (1736, русский перевод 1789). Лучшая его комедия «Тщеславный» (1732) осмеивает дворянское самомнение. Д. следовал классицистической поэтике Н. Буало, однако в поздних пьесах комический элемент значительно ослабевает, появляются «чувствительные» сцены. В ряде комедий Д. выступает против сословных предрассудков: «Женатый философ» (1727, русский перевод 1827), «Притворная Агнеса» (издание 1736, постановка 1759, русский перевод 1764).

  Соч.: Œuvres dramatiques, v. 1—10, P., 1755—58; то же, v. 1—6, P., 1822.

  Лит.: История французской литературы, т. 1, М. — Л., 1946, с. 706—09; История западно-европейского театра, т. 2, М., 1957; Hankiss J., Ph. Néricault-Destouches, l'homme et l'оеuvre, Debreczen, 1920.

  И. А. Лилеева.

Деулинское перемирие 1618

Деу'линское переми'рие 1618, заключено 1 декабря между Русским государством и Речью Посполитой на 14,5 лет в с. Деулино, близ Троице-Сергиева монастыря (современный г. Загорск), после неудавшейся попытки польского войска во главе с королевичем Владиславом в 1617—18 захватить Москву. В состав русской делегации входили бояре Ф. И. Шереметев, Д. И. Мезецкий, окольничий А. В. Измайлов и др., польское посольство возглавляли А. Новодворский, Л. Сапега, Я. Гонсевский. Чтобы получить передышку, русское правительство было вынуждено уступить Польше смоленские (за исключением Вязьмы), черниговские, новгород-северские земли с 29 городами, в том числе Смоленск. Королевич Владислав, ссылаясь на соглашение с боярами-изменниками в 1610 и на то, что некоторые москвичи признали его царём в 1611, не отказывался от претензии на русский престол. После Д. п. был проведён размен пленными, в результате которого в Москву вернулся находившийся в плену отец царя Михаила Романова патриарх Филарет и др. Д. п. не разрешило конфликта России с Польшей. Тяжёлые условия Д. п. полностью были ликвидированы в результате войн с Речью Посполитой в 1632—34, 1654—67 (см. Андрусовское перемирие 1667, «Вечный мир» 1686).

  Лит.: Савич А. А., Деулинское перемирие 1618 г., «Уч. зап. Московского государственного педагогического ин-та им. К. Либкнехта», т. 4, Серия историческая, 1939, в. 2.

Деус экс махина

Де'ус экс ма'хина (лат. deus ex machina, буквально — бог из машины), драматургический и постановочный приём в древнегреческом театре: внезапное появление на сцене божества, приводящее действие к развязке. Его вмешательство разрешало конфликт, лежащий в основе трагедии, определяло судьбу героев. Приём Д. э. м. осуществлялся при помощи специальной подъёмной машины — эоремы. Этот приём использован в трагедии Софокла «Филоктет» и в трагедиях Еврипида — «Елена», «Ипполит», «Ифигения в Тавриде», «Ион», «Электра» и др.