Русский язык. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА - Ирина Добротина

1) бе_численный, бе_звучный, ра_сказчик, во_глас

2) пр_сытиться, пр_образование, пр_вращение, пр_бывать в городе

3) р_спись, р_списание, пр_бабушка, пр_российский

4) без_нтересный, сверх_нтересный, меж_нститутский, раз_грать

3. Укажите строчку, в которой на месте пропуска необходимо писать суффикс – ЮЩ-.

1) кле_щий

2) дыш_щий

3) ве_щий

4) реж_щий

4. Укажите строчку, в которой на месте пропусков – одна и та же буква.

1) они ре_т, леле_т, кле_т, ве_т

2) в гербари_, в истори_, в заключени_ статьи, о Мари_

3) любящ_й матерью, светивши_ся звезды, видны развевающи_ся гирлянды, покачивающ_гося судна

4) в голуб_м небе, пронизанн_й светом, сказочн_ми существами, плывущ_е фигуры

5. Укажите номер предложения, в котором на месте пропуска должна стоять Н.

1) Хмельной да со_ый не свою думу думают.

2) В деревне пашут, да мяки_ый хлеб едят.

3) Насиже_ое место – полпочина.

4) Лома_ого гроша не стоит.

6. Укажите пример с дефисным написанием.

1) (древне)русский

2) (светло)зеленый

3) (сильно)действующий

4) то(же) интересно

7. Укажите предложение, в котором на месте пропуска пишется НИ.

1) Н_ сад, н_ опытный участок не были ограждены.

2) Казак на север держит путь, казак н_ хочет отдохнуть.

3) Н_ раз он напоминал о себе.

4) Небо уже н_ грохотало, н_ гремело.

8. Укажите строчку, в которой дана верная характеристика выделенного слова в предложении.

Недавно мне пожаловался знакомый предприниматель. У него неожиданно сорвался в Японии контракт с солидной токийской фирмой. Обо всем почти договорились, но соглашение осталось неподписанным, и он никак не мог понять причину.

Через некоторое время мы встретились снова, и он мне все объяснил. О неудаче в Японии он рассказал знакомому востоковеду и не без удивления узнал о своей промашке.

1) качественное прилагательное

2) относительное прилагательное

3) страдательное причастие

4) действительное причастие

9. Укажите строчку, в которой дана верная характеристика выделенного слова в предложении.

Часто смешивают понятия «образованность» и «интеллигентность». Человек, получивший образование, обладающий суммой сведений, даже большой, не обязательно интеллигент.

1) наречие

2) союз

3) предлог

4) частица

10. Напишите о роли прилагательных в текстах художественного стиля речи, используя материал для наблюдений.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Материал для наблюдения:

Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится, и мечется, и уманивает сердце далеко за степь, пересветно сияющего серебряными разливами полноводных рек … больше всего я люблю слово Воля. Так было в детстве, так и теперь…

Тема № 3

Предложение. Простое осложненное предложение

1. Укажите номер простого предложения.

1) Катится диском золотым луна в провалы черной тучи, и тает в ней, и льет сквозь дым свой блеск на каменные кручи. (И. Бунин)

2) Стояли ночи северного мая, и реял в доме бледный полусвет. (И. Бунин)

3) Как эмаль, сверкает море, и багряные закаты на готическом соборе, словно гарпии, крылаты… (Н. Гумилев)

4) Вокруг села бродили грозы, и часто, полные тоски, удары молнии сквозь слезы ломали небо на куски. (Н. Заболоцкий)

Прочитайте текст. Задания 2–5, 8 выполните по данному тексту.

1) Случалось ли вам в известную пору жизни вдруг замечать, что ваш взгляд на вещи совершенно изменяется, как будто все предметы, которые вы видели до тех пор, вдруг повернулись к вам другой, неизвестной еще стороной? 2) Такого рода моральная перемена произошла во мне в первый раз во время нашего путешествия, с которого я и считаю начало моего отрочества.

3) Мне в первый раз пришла в голову ясная мысль о том, что не мы одни, то есть наше семейство, живем на свете, что не все интересы вертятся около нас. 4) Я вдруг осознал, что существует другая жизнь людей, которые ничего общего не имеют с нами и даже понятия не имеют о нашем существовании. 5) Конечно, я и прежде знал все это, но знал это не так, как я это узнал теперь, не сознавал, не чувствовал.

6) Мысль переходит в убеждение только одним известным путем, кажется, совершенно неожиданным и особенным от путей, которые, приобретая то же убеждение, проходят другие умы. 7) Разговор с Катенькой, сильно тронувший меня и заставивший задуматься, был для меня таким путем.

2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.

3. Укажите номера предложений с вводными словами.

4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.

5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

6. Укажите номер предложения без обращения.

1) Эх, тройка, птица-тройка, кто тебя выдумал?

2) О русская земля, ты уже за холмом.

3) Шуми, шуми, высокий дуб, своей зеленою листвою.

4) Пусть ветры буйные несут привет всем странникам и одиноким.

7. Укажите номер предложения, в составе которого есть односоставное предложение.

1) Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги, которые без этого невозможно пережить.

2) Вы медленно едете по зеленой, испещренной тенями дорожке; большие желтые мухи, которые до этого неподвижно висели в воздухе, пряно нагретом летним солнцем, нехотя отлетают.

3) Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость, точно я вошел в погреб.

4) Архитектура – летопись мира: она говорит и тогда, когда уже молчат и песни, и предания и когда уже ничто не говорит о погибшем народе.

8. Расскажите о функции запятой в предложении. Используйте в качестве примеров предложения из текста.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

1. Укажите номер сложного предложения.

1) Змея, шурша листвой дубовой, зашевелилася в дупле и в лес пошла, блестя лиловой, пятнистой кожей по земле. (И. Бунин)

2) Ни урны, ни торжественного слова, ни статуи в его ограде нет. (С. Маршак)

3) То разрастаясь, то слабея, гром за усадьбой грохотал. (И. Бунин)

4) Скрипело, свистало и выло в лесу, и гром ударял в отдаленье, как молот. (Н. Заболоцкий)

Прочитайте текст. Задания 2–5, 8 выполните по данному тексту.

1) Те, кому пришлось уехать с родины (я имею в виду так называемую «малую родину»), невольно несут в душе некую обездоленность, чувство вины и грусть. 2) С годами грусть слабеет, но совсем не проходит. 3) Может, отсюда проистекает наше неловкое заискивание перед земляками, когда мы приезжаем к ним из больших «центров»? 4) Не знаю, как другие, а я отчего-то смущаюсь и заискиваю. 5) Я всякий раз, спотыкаясь о какую-то неловкость, стыжусь, что уехал когда-то… 6) И вот все вокруг вроде бы и не мое родное, и я потерял право называть это своим. …

7) Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда. 8) Может быть, мне это нужно, чтобы постоянно ощущать в себе житейский «запас прочности», придающий силы. 9) Одно дело – жить и бороться, когда есть куда вернуться, другое – когда отступать некуда. 10) Я думаю, что русского человека во многом выручает сознание того, что есть еще куда отступать, есть где отдышаться, собраться с духом. 11) И какая-то огромная мощь чудится мне там, на родине, чудится какая-то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. 12) И не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.

(По В. Шукшину)

2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.

3. Укажите номера предложений с вводными словами.

4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.

5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.