Краткий психологический словарь - Анатолий Свенцицкий

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ (от греч. dynamikos – сильный, подвижный) – 1) любая из психологических систем, в которой делается акцент на поиске взаимосвязей между причиной и следствием при изучении мотивов и побуждений различного рода. Например, теория поля, психоанализа; 2) психологическая система, разрабатывавшаяся американским психологом Д. Вудвортсом, в которой рассматривались причинно-следственные связи мотивации и поведения. Таким образом, этот подход в известной степени противостоял бихевиоризму. Термин Д. п. введен Вудвортсом в 1918 г.

ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП (от греч. dynamikos – сильный, подвижный + stereos – твердый + typos – отпечаток) – сравнительно устойчивая система взаимосвязей между очагами возбуждения и торможения в коре больших полушарий головного мозга человека и высших животных, возникающих в результате неоднократного повторения определенного сочетания сменяющих друг друга комплексов условных раздражителей. Понятие введено И. П. Павловым (1932), который показал, что Д. с. является частным случаем системности в работе коры больших полушарий, имея в виду способность коры воспринимать и закреплять действие разнообразных раздражителей, в их связи друг с другом, что в совокупности представляет собой единую систему. Выработка какого-либо Д. с. или его перестройка являются достаточно трудным для нервной системы процессом, требующим порой значительного времени. Вместе с тем уже выработанный Д. с. имеет важное значение для приспособления организма к окружающей среде, способствуя оптимальному расходованию нервной энергии. Это объясняется тем, что привычная деятельность осуществляется организмом со значительно большей легкостью, чем новая. Сформировавшийся Д. с. становится инертным, автоматизируется, но в случаях изменения поддерживающих его условий может нарушаться.

ДИПЛОПИЯ (от греч. diploos – двойной + ops – глаз) – двоение видимых предметов, наблюдаемое при параличах и парезах глазодвигательных мышц.

ДИСГРАФИЯ (от греч. dys – приставка, означающая расстройство, + grapho – пишу) – нарушение умения правильно писать и выражать свои мысли посредством письма. Д. проявляется в заменах букв, перестановках букв и слогов, пропусках слов или их слиянии. Д. является следствием поражений мозга.

ДИСКАЛЬКУЛИЯ (от греч. dys – приставка, означающая расстройство, + лат. calculatio – счет, подсчет) – затруднение при обучении простым арифметическим процедурам ребенка с нормальными интеллектуальными способностями. (См. Минимальная мозговая дисфункция.)

ДИСКРИМИНАНТНЫЙ АНАЛИЗ (от лат. discriminare – отделять, различать) – вид регрессионного анализа, представляющий собой процедуру для оптимальной классификации индивидов в группы или классы на основе ряда специфических переменных, по которым можно оценить каждого из индивидов. Например, исследователь может использовать такие специфические (различительные) переменные, как пол, возраст, уровень образования, величина дохода, с тем чтобы выделить людей, являющихся сторонниками смертной казни за тяжкие преступления, от ее противников. Это осуществляется посредством «взвешивания» переменных и сочетания их таким образом, который позволит максимально отделить одну группу от другой. Синоним – дискриминантный функциональный анализ.

ДИСКУРСИВНЫЙ (от лат. discursus – рассуждение, аргумент) – рассудочный, обоснованный предшествующими суждениями (в отличие от чувственного, непосредственного, интуитивного).

ДИСЛАЛИЯ (от греч. dys – приставка, означающая расстройство, + lalia – речь) – то же, что и косноязычие.

ДИСЛЕКСИЯ (от греч. dys – приставка, означающая расстройство, + lexis – слово) – трудности в овладении чтением. Обычно рассматривается как неспособность к научению в тех случаях, когда ребенок не имеет никаких явных противопоказаний для своего психического развития наподобие умственной отсталости, повреждений мозга, эмоциональных расстройств. (См. Минимальная мозговая дисфункция.)

ДИСПЕРСИОННЫЙ АНАЛИЗ (от лат. dispersio – рассеяние) – совокупность различных способов анализа изменчивости признака под влиянием каких-либо контролируемых переменных факторов. В зарубежной (англоязычной) литературе Д. а. часто обозначается как ANOVA, что переводится как «анализ вариативности» (analysis of variance). Метод был разработан биологом Р. Фишером (1918). Основная задача Д. а. состоит в том, чтобы из некоторого числа факторов, которые могут влиять на изучаемую переменную, выделить сравнительно небольшое количество факторов, влияющих наиболее существенным образом. Сложные схемы Д. а. позволяют анализировать совокупное действие трех, четырех и более факторов.

ДИСПОЗИЦИОННАЯ КОНЦЕПЦИЯ (от лат. dispositio – расположение) – теория регуляции социального поведения личности, предложенная В. А. Ядовым (1975), который конструирует некоторую общую диспозиционную структуру личности как целостного субъекта деятельности. При этом в качестве системообразующего признака выступают различные состояния и уровни предрасположенности индивида к восприятию условий деятельности. Понимая диспозиции личности как своеобразный продукт «столкновения» ее потребностей и ситуаций ее удовлетворения, Ядов предлагает следующую иерархию диспозиций. Низший уровень – элементарные фиксированные установки по Д. Н. Узнадзе, которые формируются на основе витальных потребностей и в простейших ситуациях. Следующий уровень – социальные фиксированные установки. Наконец, высший уровень диспозиционной иерархии образует система ценностных ориентаций на цели жизнедеятельности и средства достижения этих целей. Данная система ценностных ориентаций формируется на основе высших социальных потребностей личности. В соответствии с Д. к. на всех уровнях поведение личности регулируется ее диспозиционной системой. Однако в каждой конкретной ситуации и в зависимости от цели ведущую регулятивную роль играет определенный уровень диспозиций. При этом в данной иерархии высшие уровни доминируют в отношении нижележащих, а на одном и том же уровне происходит координация различных диспозиционных элементов. Ценность Д. к. состоит в том, что социальные установки вплетены здесь в более широкую систему социальных связей личности.

ДИССИМУЛЯЦИЯ (от лат. dissimulatio – сокрытие) – утаивание индивидом своей болезни или отдельных ее симптомов. Чаще встречается при психозах.

ДИСТАЛЬНЫЙ СТИМУЛ (от лат. distare – отстоять, находиться на расстоянии) – стимул, находящийся вне (на дистанции) рецептора, на который он действует. При изучении восприятия делается различие между а) стимулами, которые воздействуют прямо на сенсорный рецептор (например, световые волны, когда они попадают на сетчатку глаза) и б) стимулами, которые являются компонентами внешней среды (например, стул, от которого отражаются световые волны). Последние и представляют собой Д. с. Первые (из указанных двух) – это проксимальные стимулы.

ДИСТАНТНЫЕ РЕЦЕПТОРЫ – одна из двух разновидностей экстеро(ре)цепторов. К Д. р. относятся рецепторы системы, реагирующие на стимулы, которые возникают на некоторой дистанции от тела. Таковыми являются рецепторы глаз, ушей и носа. Некоторые психологи не относят обонятельный рецептор к Д. р. на том основании, что он раздражается при соприкосновении с ним частиц того или иного пахучего вещества. Д. р. также называются теле(о)рецепторами.

ДИСТРЕСС – см. Стресс.

ДИСТИМИЯ (от греч. dys – приставка, означающая расстройство, + thymos – настроение, чувство) – расстройство настроения, характеризуемое депрессией, отсутствием интереса к жизни. Термин Д. не применяется к случаям острой депрессии, он используется только для обозначения таких нарушений нормальной аффективной сферы, которые длятся, по крайней мере, один год или два. Д. называется также депрессивным неврозом.

ДИСФОРИЯ (от греч. dysphoreo – тяжело переношу, раздражен) – депрессивное состояние, характеризующееся беспокойством, тревогой, раздражительностью, иногда вспышками агрессии. Д. является симптомом психического заболевания. Состояние, противоположное Д., – эйфория (эвфория).

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – отрасль психологии, изучающая индивидуально-психологические различия между индивидами, группами, популяциями, причины и последствия этих различий, их проявления в поведении людей. Термин Д. п. ввел в 1900 г. немецкий психолог В. Штерн. Предпосылкой возникновения Д. п. были исследования английского психолога и антрополога Ф. Гальтона, разработавшего ряд методов и приемов для изучения индивидуальных различий. К числу первых крупных представителей Д. п. следует отнести А. Бине, А. Ф. Лазурского, Д. Кэттела. Исследователи традиционно сосредоточивают свое внимание главным образом на интеллектуальных, а также личностных различиях между людьми. Одним из основных методов выявления индивидуальных личностных различий является тестирование – использование вопросников, заполняемых самими испытуемыми. Наиболее известными авторами таких вопросников являются Д. Гилфорд, Р. Кэттел и Г. Айзенк. В настоящее время в Д. п. широко используются методы математической статистики, в частности корреляционный, регрессионный, дискриминантный и факторный анализы. Так выявляются корреляции между психологическими свойствами индивидов и их физиологическими параметрами. Использование факторного анализа позволяет свести большое количество переменных (например, отдельных свойств личности) к меньшему числу более фундаментальных величин (значимых черт личности). Использование данных Д. п. в прикладных целях обычно относится к решению задач отбора и обучения персонала, воспитания и управления.