Кувшин Маслоу – психология от страха боли до совести - С. Четвертаков

И отметим, как раз именно эта модель и практика отражалась и стала выводом модели СУА раздела 2.4.1. «Первой функции живого», но только для одной потребности. Это «невыученное случайное поведение». Другими словами, у животных есть врожденные формы поведения до того, как появляется выученное в опыте. К ним относится и поисковое поведение, и проба «на зуб» в младенческом возрасте.

Есть и еще огромной важности постулат Халла о связи адаптации или ослабления потребности с научением. Он касается ослабления потребности и изложен в Постулате 4 – изложение по Хегенхану и Олсону. И мы сразу указываем на ошибки интерпретации уважаемых авторов, которые заузили текст Халла в меру своего понимания вопроса.

«Постулат 4. Смежность и ослабление потребности как необходимые условия для научения.

Если стимул приводит к реакции и если реакция заканчивается удовлетворением биологической потребности (СЧ – Халл сказал не о «биологической» потребности, а об уменьшении потребности вообще, то есть любой потребности – у него это описано фразой – «this is closely associated with the diminution of a need», то есть «связка стимула и реакции тесно ассоциирована с уменьшением потребности»), то связь между стимулом и реакцией усиливается. Чем чаще стимул и реакция, ведущая к удовлетворению потребности, находятся в паре друг с другом, тем сильнее становится связь между стимулом и реакцией…. Первичное подкрепление… должно включать в себя удовлетворение потребности, или… ослабление потребности…

Постулат 4 также описывает вторичный подкрепляющий стимул как стимул, который непосредственно и постоянно связывался с уменьшением потребности» [Hull, 1943, p. 178].

Вторичное подкрепление (СЧ – см. ниже), следующее за реакцией, так же усилит силу связи между этой реакцией и стимулом, находящимся в непосредственной близости от нее. Если подвести итог, то можно сказать, что если за стимулом следует реакция, за которой в свою очередь следует подкрепление (либо первичное, либо вторичное), то связь между стимулом и этой реакцией усиливается. Так же можно сказать, что «привычка» давать такую реакцию на определенный стимул усиливается. … Несмотря на то, что Халл, как Скиннер и Торндайк, был во многом теоретиком подкрепления, его определение было более конкретным… Скиннер просто сказал, что в качестве подкрепляющего стимула выступает все, что увеличивает скорость появления реакции. Торндайк говорил о неопределенном состоянии «неудовлетворения». По Халлу, подкрепление – это ослабление потребности, а подкрепляющими являются все стимулы, которые способны снизить потребность» [Хегенхан Б., Олсон М., с. 133].

Вот это современный язык исследователей, которые заняты исследованием ассоциативных связей, памяти, адаптации. Специалисты не вполне ощущают, что за этим стоит, кроме самого Халла, который уже тогда использовал понятие потребности.

А что такое первичное и вторичное подкрепление в этих рассуждениях (и Халла тоже)?

А это мы уже проходили на нашем энергетическом голоде адаптивной машины. Первичное подкрепление – это тот биологический фактор, который вызвал напряжение или потребность, это фактор ощущаемого психикой голода как напряжение поиска и который может снять напряжение – устранение первопричины. Так мы успокоимся, если чувство голода исчезнет.

А вторичное подкрепление – это положить пищу, которую мы согласны принять в качестве дара природы и проглотить ее, хотя мы остаемся пока голодными.

Так и получается в переводе с научного языка на бытовой. Съесть вкусное или невкусное требуется для конкретного способа адаптации – ответа на вопрос – что можно съесть. Тогда и при таком подкреплении запоминаешь виды еды. И память выучивает, что полезней съесть. Но при этом частично снижается и голод – вторичное подкрепление по совокупности выполняет функцию подкрепления первичного.

Потому Халл описывает «вторичный подкрепляющий стимул» как «стимул, который непосредственно и постоянно связывается с уменьшением потребности» (Hull, 1943, р. 178). Это аналог воздействия конкретной съеденной мышки для уменьшения голода. И подкрепление – это ослабление потребности, а «подкрепляющими» являются все стимулы, снижающие ее силу.

И все это у Халла никому не ясно, если заниматься только измерениями, но не думать о жизни и выживании самих животных.

Что это – зачем это? Всякий финальный результат служит целям остановить поведение и учесть (и запомнить) обнаруженную информацию о средстве и условиях достижения адаптации.

В обсуждении работы Халла мы не узнали нового, но отдали честь его памяти и трудам. А читатель может извлечь пользу, поняв, как сложно излагаются проблемы при исследовании поведения в отсутствии общего и более верного взгляда на сам объект – организм животного ли, человека ли – на цели его поведения – на адаптацию.

Цель животных – не чему-нибудь научиться вообще, (это предмет современных цитированных нами специалистов в теории когниций), а удовлетворить потребность. Животные адаптируются к среде и ВЫЖИВАЮТ в ней и только поэтому учатся. И поэтому у животных только прямая адаптация – снятие потребности – фиксирует информацию. То есть источником закрепления любых связей в памяти является обратная связь, как обратная связь в модели Винера. Это и есть подлинное определение подкрепления. И это сказал Халл.

Кларк Халл в 1943 году сказал то, что до сих пор является не общим вопросом, например, в советской-российской психологии. Работая над темой научения, он уже понимал, что общей причиной научения и памяти должно быть снятие или снижение потребности.

И это означает, что он мог твердо сказать, что такое «информация» в 1943 году. А этот термин появился и стал важным только спустя четыре года в работах Норберта Винера (1947) и Клода Шеннона (1945—1948). И стоит напомнить, что именно в 1943 году формулируется и появляется идея [битая ссылка] иерархии потребностей Маслоу.

Судьба работ Халла не очень завидна. Он занял место сложных и не понятых, якобы из-за сложности авторов. Хотя скорей у этого больного Человека не достало сил (а он был математик, который очень тонко почувствовал суть объектов экспериментов – животных) и времени на объяснения. В основном очерке даны материалы о том, как эксперимент, который в том время не могли объяснить ни Халл, ни экспериментаторы, стал причиной отказа от предложенной Халлом парадигмы потребностей в пользу обобщенных, но оторванных от реалий общих конструкций «мотивации». Можно предполагать, что кому-то в науке того времени представлялись опасными слишком рациональные (материалистические) успехи в психологической науке как в СССР, так и в США3.

2.3.6. Г-да Ухтомский, Халл, Винер и Г—жа Потребность

Ну, вот теперь все сходится. Теория Ухтомского, постулаты Халла, модель Винера совпадают. Они все локализуют одну и ту же функцию (или функциональную подсистему и набор функций), которая осуществляется в интервале между событиями ощущений и поведения. Эта функция есть потребность как состояние, которое включается от ощущений в модели адаптации и выключает поведение и даже ощущения в момент удовлетворения или снятия напряжения. Все эти идеи идентичны, синхронизированы.

И потому из нашего анализа в последних разделах можно сделать два вывода

У нашей адаптивной машины понятия 1) напряжения, или 2) вторичного ощущения идентичны термину некоторой ПОТРЕБНОСТИ животного (или человека, не обладающего речью – объяснение дано ниже). Потребность оперирует как сигнал-признак утраты адаптации в модели Винера.

Проектирование подсистемы управления адаптацией виртуальной машины является аналогом проектирования (разбора, объяснения) психики животного.

Потребностное напряжение, вызывающее поведение должно быть снято или уменьшено по Халлу. Это и есть признак состоявшейся адаптации или приспособления по Винеру, это есть сброс возбуждения по Ухтомскому. Это и есть признак появления или получения (открытия) полезной и важной информации по нашему определению информации. И потому такую ВАЖНУЮ информацию нужно сохранить на будущее.

И это делает животное и человек на подсознании по Халлу. И это следует организовать в адаптивной машине.

Тогда как называть функциональный объект, обозначенный словом «диспетчер», который запускает и останавливает напряжение и вытекающее из него поведение?

Наш ответ такой. Диспетчер – и есть главное устройство управления адаптивным поведением, или ядро древней психики (высшего Живого). Он запускает вторичное напряжение. Это вторичное напряжение должно именоваться потребностью или потребностным состоянием, которое должно быть снято в поведении, направленном на удовлетворении потребности. Потребностное состояние есть состояние дезадаптации. Остановка поведения Диспетчером отражает возвращение адаптации – восстановление баланса со средой.