Пазловая философия. Цели – что, как и почему - Виктор Михайлович Смольский
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
В качестве иллюстрации: зачем идти сразу в 5-й класс, если тебе только семь лет, и ты не умеешь даже читать? Иди в первый, ведь когда подрастёшь и освоишь программу первых четырех лет школы, ты сможешь изучать программу 5-го класса, и у тебя не будет разочарования.
Ещё для примера: сравни луч лазера и поток света от лампочки под потолком своей комнаты. Луч лазера – сфокусирован, а свет лампочки рассеивается в пространстве.
Всему своё время и своё место. Также важно, чтобы когда время наступило, у тебя были силы и энергия делать, что должно.
Комментарий:
Слово «хочу», которое некоторые люди включают в тело цели, критически ошибочное, поскольку «хочу» не подразумевает никаких действий для достижения цели со стороны человека, который ее формулирует.
«Хочу» относится не к целям, а к желаниям. Пример, хорошо описывающий слово «хочу» – русская народная сказка, в которой для реализации желания герой говорит: «По щучьему веленью, по моему хотенью…»
При формулировании целей корректно использовать слово «намерен».
Вадим Зеланд в своих книгах «Трансерфинг реальности» очень хорошо показывает различие слов «хочу» и «намерен».
Пирамида Маслоу
Стратегические или основные цели
Стратегические цели – это цепь осознанных усилий и действий, которые создают фундамент твоей жизни и защищают тебя от невзгод на жизненном пути. Примерами стратегических целей могут являться: решение о получении высшего образования или определённой специальности, овладении ремеслом; решение о переезде в другой город или в другую страну. Для некоторых из нас к подобным решениям может относиться решение выйти замуж или жениться…
Это те цели, которым нужно уделять основное время своей жизни. Именно этими целями нужно заниматься и с ними работать.
Если мы посмотрим на матрицу Эйзенхауэра (она приведена ниже), то стратегические цели относятся к разделу «важное, но несрочное». Именно эти цели заслуживают твоего внимания.
Матрица Эйзенхауэра
Тактические цели или задачи
Примеры таких целей: убраться дома, приготовить поесть, сходить в магазин, постирать вещи, купить билеты, собрать данные, подготовить проект письма (договора, решения).
Это цели, которые можно поручить кому-либо, если у тебя есть такая возможность и ресурсы.
Если у тебя есть кому делегировать достижение твоих тактических целей – это здорово, но нужно понимать, зачем другому нужно заниматься достижением твоих целей, а не своих.
Когда ты как менеджер делегируешь тактические цели своему сотруднику, есть риск того, что в итоге ты будешь принимать решения на основании данных, которые показались важными этому сотруднику, а не тебе.
По этой причине нужно быть очень аккуратным с делегированием.
Приведу пример, который иллюстрирует озвученную выше мысль.
Ты просишь сотрудника проанализировать законопроект и подготовить варианты предложений к нему. В результате законопроект будет проанализирован с учётом понимания и уровня экспертизы работника, которому была делегирована цель. Если он не обладает навыками видения всей ситуации за пределами своего подразделения, то анализ и предложения будут отражать микровзгляд, что для законопроекта чревато негативными последствиями.
Другой пример можно привести из семейной жизни.
Ты говоришь жене: «Дорогая, давай поужинаем…» В данном случае ты ставишь жене цель: приготовь нам обоим что-либо на своё усмотрение.
Если жена заинтересована в том, чтобы тебя порадовать, она приготовит тебе, скажем, шашлык, который ты очень любишь. Ты съешь его с огромным удовольствием и будешь благодарен жене, но, если ты не разобрался в том, что именно тебе нужно есть и почему, то через некоторое время ты рискуешь получить инфаркт миокарда, поскольку от неправильного питания твои сосуды будут забиты холестерином…
С моей точки зрения делегировать можно, но нужно это делать с чётким пониманием того, что должно являться результатом. Так можно будет проконтролировать то, что было сделано. В противном случае ты можешь стать заложником того, кому делегируешь.
Резюмирую.
Существуют 4 основных вида целей:
– цели-мишени или абстрактные цели (мечты);
– фундаментальные или риторические цели;
– стратегические или основные цели;
– тактические цели или задачи.
Основной фокус должен быть на стратегических целях. Тактические цели / задачи также нельзя забрасывать, а о целях-мишенях и фундаментальных целях на первых этапах работы с целями лучше забыть.
Золотое правило: если ты не идёшь к своей цели, то ты помогаешь кому-то другому на пути к его цели.
Зачем мне нужна цель?
Представь себе, что ты бумажный кораблик, который чайка выбросила из своих лап и он приводнился посреди большого озера. Почувствуй, какой ясный и безветренный сейчас день. Озерная гладь безмятежна.
Как будет себя вести этот кораблик? У него нет цели, он не знает, зачем он вообще был создан, как он попал туда, куда попал, да и куда он, собственно, попал.
Для меня вышеописанная картина – это гамма чувств, эмоций и ощущений из моего раннего детства. Я, конечно, не мог тогда это сформулировать и описать, но интегральный образ этого ощущения со мной уже долгие годы…
Я рад, что у меня была хорошая семья, мне не приходилось голодать, меня любили, иначе образ был бы совсем мрачным, я полагаю.
В любом случае я всегда старался понять, куда я попал и зачем. Я искренне любил сказки и фэнтэзи, которые открывали передо мной различные миры и культуры, и понял, что то, куда я попал – это просто один из миров. Зачем я сюда попал, я не знал, но понял, что будь я бумажным корабликом в большом озере, то в случае дождя, или если я очень долго пробуду в воде, то я намокну и утону. А утонуть очень уж не хотелось.
Я начал придумывать способы не утонуть.
Так я осознал, что если нет вектора для движения или цели, то ты никуда не движешься или движешься куда-то, но совершенно не факт, что тебе нужно именно в ту сторону.
Каждый следующий момент моего движения, если он не ведет меня к заветному берегу, где я смогу выбраться на берег и обсохнуть (я же бумажный кораблик), ведёт меня к тому, что я всё больше намокаю и становлюсь всё ближе к тому, чтобы утонуть…
Вокруг меня всегда было море доброжелателей: родители, друзья, учителя, недруги… Все, или даже каждый из них, осознанно или нет пытались направлять меня в ту или иную сторону. Мама пыталась сделать из меня великого музыканта, друзья – яхтсмена, учителя – винтик в механизме социума, недруги – источником своего обогащения и т.п.
Я пробовал и то, и другое, и третье и понял, что я куда-то бегу, трачу кучу сил, времени и энергии, но в итоге я стою на месте или деградирую…
Самое страшное время было тогда, когда я понимал, что что-то не то и не так, а я всё бегу, стремлюсь к достижению задач, поставленных мне кем-то, беспокоюсь, чтобы всем было хорошо
