Литературное чтение. 1 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1 - Клара Корепова

Ребята только было собрались сбить шапками мать и поймать её, как утят, но тут я подошёл…

– Что вы будете делать с утятами? – спросил я строго ребят.

Они струсили и ответили:

– Пустим.

– Вот то-то, «пустим», – сказал я очень сердито. – Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?

– А вон сидит! – хором ответили ребята.

И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.

– Живо, – приказал я ребятам, – идите и возвратите ей всех утят.

Они как будто даже и обрадовались моему приказанию и побежали с утятами на холм. Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята, пять штук. И так по овсяному полю в обход деревни семья продолжала своё путешествие к озеру.

Радостно снял я шапку и, помахав ею, крикнул:

– Счастливый путь, утята!

Ребята надо мной засмеялись.

– Чего вы смеётесь, глупыши? – сказал я ребятам. – Думаете, так-то легко попасть утятам на озеро… Снимайте живо все шапки, кричите: «До свидания!»

И те же самые шапки, запылённые на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:

– До свидания, утята!

• 1. Прочитай, что делала утка, когда ребята ловили утят (первое предложение во второй части). Почему она вела себя так?

• 2. Как ты понимаешь значение слова перелётывала? Сравни: летала – перелётывала. Какая разница в значении этих слов? Как ты думаешь, почему дикую уточку чирка называют ещё «свистунок»?

• 3. Ребята ловили утят, чтобы: продать их; просто так; поиграть с ними? Выбери нужное.

• 4. Подумай, чему научила ребят эта история.

• 5. Каким ты представляешь себе автора этого рассказа? Какой он человек?

В. Д. Берестов. Выводок

Не стреляй, охотник!Собака, не спеши!Уточка с утятамиПлывёт сквозь камыши.До чего ж пугливая,До чего счастливая!Не дыши, охотник!Собака, не шурши!

• 1. Как относится автор к уточке с утятами? Как ты об этом узнал?

• 2. Что ты можешь сказать об авторе этого стихотворения? Какой он человек?

• 3. Расскажи, какая мама-утка в рассказе М. М. Пришвина «Ребята и утята» и в стихотворении В. Д. Берестова «Выводок».

Что хорошо, что плохо

К. Д. Ушинский. Два козлика

Два упрямых козлика встретились однажды на узком бревне, переброшенном через ручей. Обоим рядом перейти ручей было невозможно; приходилось которому-нибудь воротиться назад, дать дорогу другому и обождать.

– Уступи мне дорогу, – сказал один.

– Вот ещё! Поди-ка ты, какой важный барин, – отвечал другой, – пяться назад, я первый взошёл на мост.

– Нет, брат, я гораздо старше тебя годами, и мне уступить молокососу! Ни за что!

Тут оба, долго не думавши, столкнулись крепкими лбами, сцепились рогами и, упираясь тоненькими ножками в колоду, стали драться. Но колода была мокра́: оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду.

• 1. Как можно назвать таких козликов? Выбери слова: глупые, вздорные, злые, неразумные, добрые, упрямые, умные, неуступчивые, злобные, сварливые.

• 2. Как ты оцениваешь поведение козликов? А среди людей ты встречал таких упрямцев? Расскажи.

• 3. Прочти ещё раз первое и последнее предложения. Ты понял, что такое колода? Покажи на рисунке. Ты видел колодец? Знаешь, почему он так называется?

Шла коза по мостикуИ виляла хвостиком.Зацепила за перила,Прямо в речку угодила.Бух!

• 1. Прочти потешку. Сравни её с рассказом «Два козлика». Сравнивай персонажей, события. Что похоже, а что различается?

• 2. Чему учит история о двух упрямых козликах? А в потешке есть поучительный смысл? Как ты думаешь, для чего сочиняют потешки?

К. Д. Ушинский. Две козы

На узенькой горной тропинке встретились две козы. Налево гора, как стена, направо глубокая пропасть. Задумались козы: как тут быть?

Одна коза легла и плотно прижалась к земле. А другая осторожно через неё перешла. И обе остались целы.

• 1. Как можно назвать этих коз? Выбери нужные слова: догадливые, умные, сообразительные, упрямые, сметливые, заботливые, разумные, вздорные.

• 2. Что в этой истории поучительного?

3. Попадал ли ты в трудное положение, выйти из которого помогла смекалка, находчивость? Расскажи об этом.

Идёт с козой косой козёл.

Л. Н. Толстой. Веник

Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.

Старик и думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся: всем будет худо».

Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел им принести веник. Сыновья подали ему веник.

Старик и говорит: «Переломите веник».

Сыновья сказали: «Разве можно веник переломить?»

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались. «Ломайте прутья!» – сказал старик. Сыновья все прутья переломали.

Старик и говорит: «Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете дружно жить, никакая беда вас не одолеет; а как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте».

• 1. Расскажи, как старик учил сыновей жить дружно.

• 2. Какой отец? Он: мудрый, жадный, заботливый, беспокоится о своих детях, хитрый? Выбери, что подходит.

• 3. Прочитай, что сказал старик сыновьям в конце разговора. Чему учит эта история?

В согласном стаде и волк не страшен.

• Согласное стадо – это какое?

Богат наш язык

Без рук, без ног по избе пляшет.

Сам с ноготок, а борода с локоток.

• 1. Нарисуй отгадки.

• 2. С чем ещё можно сравнить этот предмет?

В. А. Осеева. Кто наказал его?

Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько заплакал.

– Кто наказал его? – спросила соседка.

– Он сам наказал себя, – ответила мама.

• 1. Как ты относишься к этому мальчику: осуждаешь, жалеешь, защищаешь?

• 2. Почему мама сказала: «Он сам наказал себя»?

Ссора до добра не доведёт.Куда ни придёт, ссору заведёт.

А. Л. Барто. Катя

Мы целое утроВозились с ростками,Мы их посадилиСвоими руками.

Мы с бабушкой вместеСажали рассаду,А Катя ходилаС подружкой по саду.

Потом нам пришлосьВоевать с сорняками,Мы их вырывалиСвоими руками.

Таскали мы с бабушкойПолные лейки,А Катя сиделаВ саду на скамейке.

– Ты что на скамейкеСидишь, как чужая? —А Катя сказала:– Я жду урожая.

• 1. Мы… (что делали?). А Катя… (что делала?). Найди в стихотворении слова для ответа на эти вопросы.

• 2. Ребята трудились, а Катя гуляла и сидела. Ребята трудолюбивые, а Катя… (какая?)

• 3. Прочитай последнее четверостишие. Что нового мы узнаём здесь о Кате? Какая она?

• 4. Над кем и над чем мы смеёмся вместе с поэтом и с художником?

• 5. Расскажи, как ты помогаешь взрослым в саду, в огороде, дома.

Труд кормит и одевает.

Без труда нет добра.

Н. Н. Носов. Заплатка

У Бобки были замечательные штаны: зелёные, вернее сказать, защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался:

– Смотрите, ребята, какие у меня штаны. Солдатские!

Все ребята, конечно, завидовали. Ни у кого таких штанов не было.

Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны. От досады он чуть не заплакал, пошёл поскорее домой и стал просить маму зашить.

Мама рассердилась:

– Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна?

– Я больше не буду! Зашей, мама!

– Сам зашей.

– Так я же ведь не умею!

– Сумел порвать, сумей и зашить.

– Ну, я так буду ходить, – проворчал Бобка и пошёл во двор.

Ребята увидели, что у него на штанах дырка, и стали смеяться.

– Какой же ты солдат, – говорят, – если у тебя штаны порваны?