История Беларуси. С древнейших времен до 2013 г. - Евгений Новик

Основными направлениями преодоления трудностей являются модернизация промышленного и сельскохозяйственного производства, выпуск конкурентоспособной продукции и умение ее продать за рубежом, опережающие темпы роста производительности труда по сравнению с темпами роста заработной платы, способность жить по средствам, а не в долг, за счет кредитов (хотим жить лучше – нужно лучше работать). Преодолению трудностей в финансово-экономической сфере должно способствовать создание единого таможенного и экономического пространства Беларуси, России и Казахстана.

§ 5. Культура Беларуси на современном этапе

1991 год положил начало новому этапу истории белорусской культуры. Конституция Республики Беларусь обязывает уважать национальные традиции, беречь историко-культурное наследие белорусского народа, гарантирует свободное развитие всех национальных общностей, живущих в стране. Вместе с тем существенным препятствием для культурного развития стал экономический кризис, приведший к сокращению государственных расходов на потребности культуры. Либерализация общественно-политической жизни способствовала появлению новых тем в литературе и искусстве.

Развитие образования и науки. С середины 1980-х гг. в СССР началась реформа общеобразовательной, профессиональной и высшей школы. При реформировании системы образования обеспечивались преемственность и свободный доступ к любой ее ступени, разнообразие содержания и форм обучения, расширение возможностей для индивидуального развития личности. Обеспечивались более тесные контакты обучения и производственной деятельности, включение учеников в систематический, посильный для их здоровья и возраста общественно полезный труд. Несмотря на кризисные явления в социально-экономической сфере, белорусское образование сохранило свой потенциал.

В общеобразовательных школах был введен курс основ информатики и вычислительной техники, созданы специализированные средние учебные заведения – лицеи и гимназии. Они должны были обеспечить более основательную подготовку учащихся по избранным областям знаний (гуманитарной, технической или природоведческой). На разных уровнях проводились предметные олимпиады по физике, математике и другим дисциплинам. Победители республиканского этапа имели право поступать в высшие учебные заведения без вступительных экзаменов по дисциплине олимпиады. Практиковалось совмещение выпускного экзамена за среднюю школу с вступительным экзаменом в высшие учебные заведения.

В 1990-е гг. в Республике Беларусь начала проводиться реформа общеобразовательной школы, связанная с переходом на двенадцатилетний срок обучения в средней школе. Она предусматривала переход к обязательной десятилетней базовой школе. Среднее образование предполагалось получать в последних 11-м и 12-м классах или путем профессионального образования. Последние классы имели целью специализированную подготовку учеников по разным направлениям (природоведческо-математическим, гуманитарным, технологическим, общеобразовательным).

В связи с невозможностью реализовать в полном объеме намеченное реформой и недостатками в ее проведении в 2008 г. было принято решение прекратить реформу по переходу к двенадцатилетнему обучению и осуществлять среднее образование молодежи в одиннадцатилетней школе.

В профессионально-технических училищах вместе с получением общего среднего образования учащиеся проходили подготовку по 420 профессиям. Многие профессионально-технические училища объявили себя учебными заведениями, которые дают одновременно профессионально-техническую и среднюю специальную подготовку.

Средние специальные учебные заведения обеспечивают подготовку кадров для хозяйства и культуры. Часть техникумов была преобразована в колледжи, где одновременно осуществлялась подготовка специалистов средней квалификации и специалистов повышенного уровня. Последние имели возможность поступать сразу на III курс высшего учебного заведения.

В высших учебных заведениях были введены новые специальности, связанные с научно-техническим прогрессом – по робототехнике, электронному приборостроению, новым химическим технологиям, биотехнологиям и др. Расширилась подготовка специалистов в области экономики, права, социальной работы.

Особенностью развития системы образования Республики Беларусь с 1990-х гг. стала деятельность негосударственных учебных заведений, которые существуют наряду с государственными заведениями. Обучение в них осуществляется на платной основе (за счет личных средств студентов, учащихся и их родителей). Эти учебные заведения получают от государства лицензию (право) на проведение учебной деятельности. Чтобы обеспечить существующий в стране стандарт образования, систематически проводится аттестация всех учебных заведений, в том числе и негосударственных.

Разрыв хозяйственных и научных связей после распада СССР негативно сказался на состоянии белорусской науки. Происходило сокращение ее финансирования, старение материально-технической базы. Результаты научных исследований были недостаточно востребованы в народном хозяйстве. В начале 1990-х гг. резко сократилось количество молодых специалистов и произошло так называемое старение науки. Однако и в этих условиях научные исследования не прекратились. В 1993 г. был принят Закон «Об основах государственной научно-технической политики», согласно которому ответственность за развитие фундаментальных научных исследований возложена на Академию наук Беларуси.

Белорусские ученые проводят важные исследования практически во всех областях знаний. Постепенно возобновляются утраченные ранее связи с учеными России и стран бывшего СССР, осуществляются контакты с научной общественностью зарубежных стран. Развитие науки должно обеспечить устойчивое социально-экономическое развитие Республики Беларусь, повышение уровня жизни населения.

Признанием высокого уровня развития белорусской науки является то, что именно в столице Беларуси г. Минске 21–27 августа 2013 г. проходил XV Международный съезд славистов. В его работе приняли участие более 600 ученых из 35 стран мира. Славистика как самостоятельное научное направление возникла в конце XVIII – начале XIX в. на базе сравнительно-исторического языковедения. Современная славистика объединяет целый комплекс гуманитарных наук – языки, материальную и духовную культуру, историю, фольклор и литературу древних и современных славян. Основная научная программа съезда осуществлялась в Минском государственном лингвистическом университете. Она включала пленарные и секционные доклады, «круглые столы», заседания специальных комиссий, аккредитованных при Международном комитете славистов.

Литература. Перемены в социально-экономической и общественно-политической жизни Беларуси нашли отражение в литературе.

Политика гласности и демократизации жизни способствовала появлению произведений, посвященных проблеме политических репрессий. Были опубликованы повести-воспоминания С. Граховского, Ф. Олехновина и др. Тему репрессий поднимал в своих произведениях В. Быков. Белорусы получили возможность ознакомиться с произведениями белорусских писателей-эмигрантов, ранее не публиковавшимися в Беларуси.

Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия явились важной темой художественной литературы. И. Шамякин создал роман «Злая зорка», где совершил попытку осмыслить масштабы и последствия этой катастрофы. Ряд писателей также развивали чернобыльскую тему в своем творчестве.

В 1990-е – начале 2000-х гг. возрастает интерес писателей и поэтов к историческому прошлому. Не случайно в это время возникает ряд художественных произведений, посвященных различным событиям и лицам из истории Беларуси. Не обходят современные авторы и тему Великой Отечественной войны, хотя она и не является доминирующей, как в предыдущие десятилетия. Новые произведения вышли из-под пера белорусских поэтов Н. Гилевича, Г. Буравкина и др.

Театр, музыка. В сложных экономических условиях 1990-х гг. развивалось театральное искусство Беларуси. Количество профессиональных театров в Беларуси даже увеличилось с 17 в 1985 г. до 21 в 1991 г. В 1990-е гг. возникли новые профессиональные и любительские драматические театры.

Главную роль в театральном искусстве играют профессиональные государственные коллективы. На высоком уровне работают Национальный академический театр имени Я. Купалы, Национальный академический театр имени Я. Коласа (в Витебске), Национальный академический Большой театр оперы и балета, Национальный академический драматический театр имени М. Горького, Государственный музыкальный театр, Белорусский республиканский театр юного зрителя, Белорусский государственный театр кукол, областные драматические и кукольные театры.